Trabajo de investigación 3º trimestre 19-20

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Como ya os habrán comentado, este trimestre tenemos 4 bloques de notas (Actitud, trabajo y tareas Leticia, Tareas Eusebio, Cuestionarios y un trabajo asistido de investigación sobre el periodo que vivimos).

Hoy comenzamos la tarea 4, la última, pero que nos llevará más tiempo. Varias cosas a tener en cuenta

  1. Iremos comentando en las clases on line o través el correo las preguntas que os vayan surgiendo
  2.  El objetivo es comprender mejor el momento histórico que estamos viviendo y afianzar las competencias que hemos ido trabajando durante el curso (leer, comprender, buscar información y saber contarla y transmitirla públicamente)
  3. Los trabajos copiadosen todo o en parte se califican con cero
  4. El trabajo debe redactarse en formato Word (.doc .docx), en letra arial 11 con un mínimo de 40 líneas y un máximo de 80, e incluirán a modo de bibliografía, al meno o fuente de información
  5. La entrega del trabajo se realizará a través de clickedu o si no poible a través del correo ebalbas@nspazt.com, en este caso adjuntando un archivo Word anexo
  6. La fecha final de entrega es el 20 de mayo hasta las 23,59 h
  7. Los trabajos deben incluir título, nombre del autor y grupo y texto (sin imágenes u otro material, pues se valora principalmente vuestra expresión)
  8. En caso de enviarse por correo, en el asunto de este debe poner: curso y letra, nombre
  9. Los trabajos se publicarán en eolapaz. Aquellos que alcancen antes del 12 de junio (fecha de la evaluación ordinaria) más e 500 visitas y más de cinco comentarios de más de 15 palabras (no vale “ole” o “viva Ramón” o “me ha gustado mucho”) tendrán un punto más en la media total de evaluación (quien tenga un 4 pasará a tener un 5, por ejemplo)
  10. Recordar que la nota del curso es la media de las 3 evaluaciones, por lo que está es un buen momento de subir nota o de recuperar el área
  11. Debéis elegir uno de entre estos temas (no es necesario comunicar cual) :

•           El impacto medioambiental del confinamiento;

•           Las consecuencias económicas del parón de la actividad humana en numerosos sectores y del reparto de la producción industrial en el mundo (¿por qué tenemos que importar mascarillas de China?)

•           Qué papel está jugando el movimiento maker en España contribuyendo a la fabricación con impresoras 3D de elementos de protección, tan necesarios para las sanitarias/os;

•           Los conflictos entre la seguridad y la libertad individual y la privacidad, y las consecuencias políticas que podrían derivarse de la pandemia;

•           Cómo están enfrentándose a la pandemia en distintas zonas del planeta y las nuevas perspectivas migratorias que aparecen cuando Europa y EE.UU. se convierten en lugares peligrosos por la propagación del virus;

•           La importancia del sentido de comunidad para enfrentarse a catástrofes colectivas (podríamos comparar cómo reaccionan culturas como las asiáticas frente a las occidentales);

•           Qué escala valores sociales nos lleva a que futbolistas o estrellas de la TV o los videojuegos estén mucho mejor remunerados que los profesionales que nos salvan la vida en una situación crítica, o los científicos, que nos ayudan a encontrar soluciones a problemas de enorme magnitud;

•           ¿A qué otras epidemias hemos tenido que enfrentarnos históricamente?¿què diferencias tienen con la actual?

•           Las consecuencias de los recortes en los servicios públicos, en investigación, en producción cultural en una coyuntura como la actual;

•           Análisis estadístico de la evolución del coronavirus en distintas zonas del planeta; ¿cómo están ayudando las herramientas matemáticas a entender/predecir la epidemia?¿podemos hacer gráficas para explicarlo en casa?

•           Qué papel está jugando el mundo del arte (música, literatura, pintura, cine, …) en las actuales circunstancias;

•           Qué papel están jugando los medios de comunicación en esta crisis; ¿son las redes sociales una buena alternativa para estar informados?

•           Cómo nos podemos mantener físicamente bien durante un período de aislamiento tan largo;

•           Qué reacciones sociales se están produciendo; cómo están afrontando las actuales circunstancias las personas que tenemos a nuestro alrededor y nosotros mismos;

•           ¿Hay una perspectiva de género en las consecuencias de la pandemia?

•           ¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros para ayudar en la situación actual, aunque seamos estudiantes?

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