Imprimir PDFLos programas europeos de La Paz en secundaría y bachillerato se iniciaron en 2005 dentro del proyecto de lectura interactiva y TIC, con una sección permanente en ala revista sobre actualidad europea y difusión de programas para jóvenes en inglés y castellano. El Parlamento Europeo reconoció ese año la iniciativa con el premio “Europa Blended Learning”, el primer premio de eolapaz. Entre 2005 y 2012 La Paz continuó su labor de difusión y concienciación europea a través de eolapaz, interaulas y El país de los estudiantes.
En 2013 el colegio pone en marcha una política de mayor integración y diversificación a través de 3 proyectos coordinados con “célula Europa” y enlazados entre si.
El objetivo era educar en torno a los ideales europeos, coincidentes con los de la Congregación, con una triple motivación
1. Favorecer experiencias del alumnado en su entorno y con otros jóvenes
2. Interactuar con el entorno
3. Tener la posibilidad de aplicar conocimientos y destrezas desarrollados en el aula
Nuestros proyectos se inscriben en 2 iniciativas promovidas por la UE
La Acción Clave 2 pensada para el desarrollo de los sectores de la educación, la formación y la juventud mediante cinco actividades principales:
Asociaciones Estratégicas que promuevan la innovación en el sector e iniciativas conjuntas de fomento de la cooperación, el aprendizaje entre iguales y el intercambio de experiencia.
Alianzas para el Conocimiento para estimular la innovación en la educación superior junto con empresas y contribuir a nuevos planteamientos de la enseñanza y el aprendizaje, al emprendimiento en la educación y a la modernización de los sistemas de educación superior en Europa.
Proyectos de desarrollo de las capacidades en el ámbito de la juventud para apoyar el trabajo con jóvenes, el aprendizaje no formal y el voluntariado, además de las oportunidades de aprendizaje no formal con los países asociados.
Acción Clave 3: Apoyo a la reforma de políticas
Las actividades de apoyo a la reforma de políticas se orientan al logro de los objetivos de las agendas políticas europeas, en concreto de la Estrategia Europa 2020, del Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (ET 2020) y de la Estrategia Europea para la Juventud a través de
– Proyectos de diálogo de la juventud.
– Conocimientos técnicos del tema y específicos de cada país, estudios sobre cuestiones y reformas políticas, incluidas las actividades llevadas a cabo por la red Eurydice y los corresponsales de Youth Wiki;
– Intercambios de experiencias y buenas prácticas y revisiones entre iguales;
– Redes de apoyo a determinados ámbitos de las políticas, como el alfabetismo y el aprendizaje de personas adultas, así como el trabajo en el ámbito de la juventud y la información de los jóvenes (SALTO y Eurodesk).
– Promoción del diálogo con las partes interesadas, la política y el programa, incluidos:
La cooperación con la sociedad civil en apoyo de las ONG europeas y las redes de la UE en los ámbitos de la educación, la formación y la juventud mediante una convocatoria de propuestas específica gestionada por la Agencia Ejecutiva;
Actos públicos, reuniones, debates y consultas con responsables políticos y partes interesadas sobre cuestiones políticas relevantes (como el Foro de Educación, Formación y Juventud o la Semana Europea de la Juventud);
El Diálogo en el ámbito de la juventud, que incluye apoyo a los Grupos Nacionales de Trabajo, así como reuniones para promocionar el diálogo entre los jóvenes y los responsables de la toma de decisiones (véase la sección siguiente);
Actividades de sensibilización, información y difusión de los resultados y las prioridades, sobre el programa Erasmus+, sus resultados y sus posibles sinergias con otros programas de la UE, y en particular los Fondos Estructurales y de Inversión europeos.
Todo ello tiene como objetivo :
Mejorar la calidad, la eficiencia y la equidad de los sistemas de educación, formación y de las políticas de juventud mediante los métodos abiertos de coordinación;
Apoyar la aplicación de las recomendaciones generales y específicas para los distintos países resultantes de los Semestres Europeos;
Promover la cooperación transnacional y el aprendizaje mutuo entre las autoridades competentes del más alto nivel político, con el fin de mejorar los sistemas, estructuras y procesos;
Desarrollar el conocimiento y la capacidad analítica de respaldar una política basada en datos concretos dentro del Marco estratégico de cooperación en la educación y la formación (ET2020), la Estrategia Europea para la Juventud y determinadas agendas políticas, como los procesos de Bolonia y Copenhague;
Apoyar las redes europeas y aplicar herramientas que fomenten la transparencia y el reconocimiento de las competencias y cualificaciones adquiridas mediante aprendizaje formal, no formal e informal;
Apoyar los mecanismos de Diálogo con los jóvenes y fomentar su participación activa en la vida democrática;
Apoyar los intercambios de buenas prácticas, el diálogo, el aprendizaje mutuo y la cooperación entre responsables políticos, profesionales y partes interesadas de los países del programa y asociados;
Sensibilizar sobre los resultados de las políticas europeas y del programa Erasmus+, facilitar su aprovechamiento a nivel local, regional o nacional y mejorar la visibilidad y el atractivo de la educación superior europea en todo el mundo;
Promover las sinergias entre estudiantes de diferentes niveles y países.
Para ello La Paz ha seguido en todos los casos la metodología de la taxonomia de Bloom:
Dicho esto los tres programas desarrollados que conforman el proyecto europeo de La Paz son:
1.EDUCA+
El empoderamiento de la sociedad civil en la Unión Europea a través de las redes educativas se cristalizó en 2011 con el Año Europeo del Voluntariado. El planteamiento base fue entender que la solidaridad es un catalizador para la ciudadanía activa, y que las redes que trabajan por la construcción europea son esenciales para lograr un sentimiento de pertenencia común.
A través de las asociaciones entre universidades, municipalidades y organizaciones locales de la sociedad civil, este proyecto ha propuesto un proyecto piloto denominado “La integración local del erasmus en la realidad europea” con el objetivo de aumentar el número de estudiantes Erasmus que participan en actividades voluntarias que los ponen en contacto con la comunidad local y también para que se reconozca este ejercicio como es la campaña de reconocimiento de créditos ETCS de SocialErasmus+. Este proyecto piloto se ha desarrollado en el periodo 2011-2019 solo en dos colegios españoles, uno de ellos en la Paz, y en solo dos paises (Portugal y España).
La Estrategia de la Unión Europea para la Juventud 2019-2027 basa su acción en la participación, reconociendo que todos los jóvenes son un recurso para la sociedad en relación con la dimensión europea, nacional, regional y local: a fin de garantizar un efecto duradero para los jóvenes, es importante que la política de juventud de la UE se aplique teniendo presentes las interrelaciones con las escalas regional y local, y que se lleven a cabo actividades para apoyar las políticas de juventud a nivel de la base.
Gracias a los diferentes debates llevados a cabo entre los voluntarios del proyecto y los estudiantes internacionales participantes, se ha conseguido difundir en sus países la idea y el modelo de acción de integración educativa europea, por ende, hemos tomado dos posicionamientos básicos para cambiar la realidad local antes los retos presentes de las elecciones europeas de 2019, y futuros con la entrada en 2020 del nuevo programa marco de financiación europea:
1. La potenciación de la ciudadanía activa para plasmar la idea de la integración europea en nuestra región.
2. La promoción y sensibilización de la cultura democrática ahondado en la importancia del voto y de las políticas europeas.
De ahí nace EURECA+ que deriva de la unión de las palabras European Union, Review, Cantabria, + del programa Erasmus; lo que se plantea como objetivo principal es una revisión de la política Erasmus en la realidad de Cantabria para la profundización del sentimiento europeo.
Para dotar de operatividad el proyecto, se ha dividido en diferentes fases o acciones que van parejas a una actividad, se recogerá un informe los debates, planteamientos y conclusiones llegadas.
Las fases son:
1. El futuro de la juventud en la Unión Europea
Estudiantes internacionales de Alemania (norte de Europa), Polonia y Rumania (este), e Italia (sur) debaten sobre lo que ha supuesto el Erasmus en términos de ciudadanía; de las diferencias e igualdades de mentalidad de los jóvenes de sus países y nuestra región, de cómo la experiencia cambia su percepción de la realidad europea o qué europeo ven el entorno local en que el viven.
De ese planteamiento surgió el proyecto impulsado por La Paz y la organización de Erasmus ESN, ERAB impulsado por David Sanjuán por ESN, y Eusebio Balbás por La Paz
El ERAB es un encuentro en el Colegio Nuestra Señora de la Paz de los alumnos miembros del proyecto “Escuelas Embajadoras” (del que luego hablaremos) con alumnos europeos en programas de movilidad para conectar el debate de ciudadanía mediante la interacción de aquellos estudiantes que comienzan a tener un contacto directo con las políticas europeas con aquellos que están disfrutando de la cobertura de las políticas educativas europeas.
El debate se ha dedicado cada año, no solo al conocimiento mutuo de sus realidades, países y formas de vida a cuestiones clave de la vida europea (la promoción del voto en las elecciones europeas, inmigración, derechos humanos o empleo juvenil).
De estos encuentros se derivan manifiestos y documentaos de trabajo que La Paz emplea en otros programas como euroscola (del que luego hablaremos)
Del ERAB surgieron acciones mixtas (alumnos de la Paz y erasmus) como los encuentros ciudadanos para difundir ideales y políticas concretas, como los realizados en Torrelavega y Santander, en colaboración con la Dirección General de Asuntos Europeos, La Dirección general de la Juventud y la Consejeria de economía del gobierno autónomo.
Este año, la participación de alumnos en el año del Patrimonio Europeo, trabajando el patrimonio como seña de identidad de lo qué somos y de lo qué queremos ser.
Este año el programa ha tenido una especial repercusión al ser el único colegio español invitado Al “Social Erasmus” de Bruselas.
En esta cita europea La Paz es el único colegio español seleccionado para presentar una ponencia, junto a colegios e instituciones sociales y educativas de 40 países europeos.
El Colegio estuvo representado en este evento por la coordinadora de secundaria Elisa Triana que presentaró nuestros proyectos dentro del programa Eureca+ (European Union, Review, Cantabria, + Erasmus) que La Paz desarrolla junto a la Asociación ESN (Erasmus Student Network). Este programa nos permite organizar los ERAB anuales (encuentros de debate y propuesta entre estudiantes del programa erasmus y alumnos de bachillerato en los idiomas de los erasmus, dentro de la iniciativa europea “Erasmus in School). También permite realizar el proyecto “Today in Europe”, un programa anual de coloquios con embajadores en España y funcionarios de países de la UE y representantes españoles en las instituciones europeas.
ESCUELAS EMBAJADORAS
La Dirección General de Comunicación del Parlamento Europeo organiza por un programa educativo destinado a los alumnos de centros de enseñanza secundaria: 4º ESO y 1º y 2º de Bachillerato. Este programa educativo se denomina “Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo”. Tiene por objeto estimular el conocimiento de Europa y de la democracia parlamentaria europea entre los jóvenes, proporcionándoles un conocimiento activo de la Unión Europea, y del Parlamento Europeo en particular. No se trata solo de enseñar datos sobre la Unión Europea, sino también de darles la oportunidad de experimentar la ciudadanía europea
Este curso La Paz ha sido seleccionada como una de las 105 escuelas españolas, desarrollando
Mantener un punto de información (InfoPoint) actualizado sobre el Parlamento Europeo en su centro educativo en un lugar visible.
Realizar actividades a lo largo del curso relacionadas con la Unión Europea (por ejemplo el ERAB)
Celebrar el Día de Europa (9 de mayo) en su centro.
Este artículo de El País describe el funcionamiento y la dimensión que ha alcanzado https://elpais.com/sociedad/2019/10/30/actualidad/1572462446_533351.html
EUROSCOLA
“Euroscola” es un proyecto a nivel de la Unión Europea, creado para jóvenes de los países miembros de la unión, en el cual se les presentan una serie de actividades con el fin de concienciarles y darles una imagen más directa de la solidaridad europea tanto en el interior como en el exterior; así como informar sobre la cooperación de la Unión Europea (UE) en la erradicación de la pobreza y sobre el papel de la UE como mayor donante mundial de ayuda al desarrollo.
El proyecto en sí, intenta suscitar la participación ciudadana, fomentar un sentimiento de responsabilidad entre los ciudadanos, sensibilizar a la opinión pública sobre el papel de la cooperación, lograr un compromiso público y destacar la importancia de la contribución de los jóvenes.
Todo ellos se concreta en una reunión extraordinaria del Parlamento Europeo en la que colegios representantes de los 28 países de la Unión presentan sus ponencias, debaten, conviven y establecen relaciones entre jóvenes diversos.
Hay tres vías para ser seleccionado para representar a tu país:
El concurso fue creado en 2001 por el Parlamento Europeo y se celebra anualmente. Tiene como objetivo los siguientes progresos:
Fomentar el uso de Internet y de las nuevas tecnologías como herramientas educativas.
Acercar la UE a los jóvenes, mejorando sus conocimientos e implicación en la construcción de Europa.
Fomentar el aprendizaje de lenguas europeas, fundamental para conseguir una Europa unida. Por ello, el concurso se desarrolla también en inglés.
El hecho de dominar otras lenguas europeas por parte de los alumnos participantes es importante y necesario, dado que los equipos ganadores que asistan al Programa Euroscola en Estrasburgo deberán comunicarse con los participantes de otras nacionalidades europeas en inglés o francés.
La Paz ha ganado el concurso en 2 ocasiones
Otra manera de participar es por invitación de Escuelas Embajadoras, tras presentar un proyecto de difusión de los ideales europeos. Este año este ha sido el caso
En el marco de este trabajo un equipo del colegio ha sido premiado por el Parlamento Europeo, en el que participará el próximo 12 de diciembre junto a colegios representantes de los otros 27 países de la Unión en una jornada especial del Parlamento de Estrasburgo. En esa sesión los jóvenes de La Paz presentaran una ponencia sobre inmigración y derechos humanos.
En la actualidad La Paz trabaja la ampliación de estos proyectos en el marco de las escuelas de desarrollo sostenible. La Educación para la Ciudadanía Global ha sido una prioridad desarrollada por la Fundación Paz y Solidaridad de Navarra en tanto que entendemos que desde la educación se construye el pensamiento social. Es la educación la que forma la idea y la consciencia de que somos parte de una sociedad, de unas normas de convivencia y de nuestra pertenencia y relación con el mundo. La educación es aprender a vivir, a construir la propia personalidad, el propio proyecto de vida en relación con el mundo que nos toca vivir.
El sistema educativo debe considerar, por tanto, al ser humano en su integridad, debe pretender que el alumnado desarrolle tanto la capacidad intelectual o cognitiva como sus capacidades afectivas, sociales, corporales y morales. Desde esta perspectiva, la Educación para la Ciudadanía Global es un aspecto esencial de los contenidos educativos, en tanto que es un proceso para generar conciencias críticas y hacer a cada persona responsable y activa, con el fin de construir una nueva sociedad mundial comprometida con la solidaridad.
Para llevar a cabo esta tarea de educar para la ciudadanía global, se necesita una formación específica del profesorado, que le permita tomar conciencia ante los problemas sociales y mundiales y le dé mecanismos de actuación para enfrentarse a ellos, para que sea capaz de planificar su actuación en este terreno de forma consciente e intencionada y para que le ofrezca instrumentos para la construcción de entornos de convivencia, facilitadores de participación. iry”: 1578814127.401, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: false, “sts_observed”: 1563046127.401 }, “79bvwhdmvm+5RaMFHQ3Efubn2EdVVahvZ7YjGZIjxkU=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1586291553.993839, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: true, “sts_observed”: 1554755553.993839 }, “7MWbvr8s04b2ca6mJ/CLsEP6/NgKTZ5+cG+VG8JZm/Q=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1608113283.357625, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: true, “sts_observed”: 1576577283.357625 }, “7PiIzMEl+sbmSVQ3sE/5tPRkZhbYMBqhKWVwrNAzoD4=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1592308570.655875, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: true, “sts_observed”: 1576583770.655875 }, “7QzmF0xxCtHTEKYxqWspZY5pl1F0B90+PraFnPulnH8=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1592137224.12625, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: true, “sts_observed”: 1576585224.12625 }, “7YnNA9sMnzQl/fnHP7/gmtRlOBzd9wVHPJ8eN6DdjZk=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1603382298.136375, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: true, “sts_observed”: 1571846298.136375 }, “7aNqi9v842ACfdULtWyMvjjtu3QKSFmp0YnEKeJwdps=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1578808681.8065, “mode”: “force-https”, “pkp_include_subdomains”: false, “pkp_observed”: 0.0, “sts_include_subdomains”: false, “sts_observed”: 1563040681.8065 }, “7fSQKEAGL9KU3/odH4NgYx1qpFepm+PQKYCzQTiAuzA=”: { “dynamic_spki_hashes_expiry”: 0.0, “expiry”: 1589055755.134, “mod