Programación 3º trimestre Hª 3ESO 19-20

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Los contenidos de esta tercera evaluación incluirán:

  1. El repaso de los temas de geografía de globalización y medio ambiente
  2. El repaso del tema 1 de historia, humanismo y renacimiento
  3. Como nuevo contenido los temas de historia
    1. 2.Los inicios de la Edad Moderna
    2. 3.La hegemonía hispánica

Junto a ello se trabajan todos los contenidos y destrezas para que el alumno comprenda el momento histórico que está viviendo (La actual Pandemía)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Entender la idea de “desarrollo sostenible” y sus implicaciones.

Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados.

Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo, en España y en Cantabria.

Conocer y analizar los problemas y retos medioambientales que afronta España, su origen y las posibles vías para afrontar estos problemas.

Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos.

Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa

Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores.

Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna.

Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias.

Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas.

Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en

Europa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Según establece la programación del área, la nota final de curso se corresponde con la media de las 3 evaluaciones, aspecto que se mantiene.

Se utilizarán como instrumentos de evaluación los trabajos de investigación y manejo de fuentes como en las anteriores evaluaciones.

Tareas dirigidas con cuestiones concretas orientadas a cada bloque de contenido

Cuestionarios

Preguntas orales en las clases on line

Si las circunstancias lo permiten, un examen presencial.

La calificación de la evaluación se realizará mediante la siguiente distribución

BLOQUE 1. Actitud, trabajo y tareas Leticia 30%

BLOQUE 2. Tareas Eusebio     

BLOQUE 3. Cuestionarios

BLOQUE 4. Trabajo asistido de investigación sobre el periodo que vivimos que tendrá que tratar e uno e los siguientes aspectos:

•           El impacto medioambiental del confinamiento;

•           Las consecuencias económicas del parón de la actividad humana en numerosos sectores y del reparto de la producción industrial en el mundo (¿por qué tenemos que importar mascarillas de China?)

•           Qué papel está jugando el movimiento maker en España contribuyendo a la fabricación con impresoras 3D de elementos de protección, tan necesarios para las sanitarias/os;

•           Los conflictos entre la seguridad y la libertad individual y la privacidad, y las consecuencias políticas que podrían derivarse de la pandemia;

•           Cómo están enfrentándose a la pandemia en distintas zonas del planeta (idiomas) y las nuevas perspectivas migratorias que aparecen cuando Europa y EE.UU. se convierten en lugares peligrosos por la propagación del virus;

•           La importancia del sentido de comunidad para enfrentarse a catástrofes colectivas (podríamos comparar cómo reaccionan culturas como las asiáticas frente a las occidentales);

•           Qué escala valores sociales nos lleva a que futbolistas o estrellas de la TV o los videojuegos estén mucho mejor remunerados que los profesionales que nos salvan la vida en una situación crítica, o los científicos, que nos ayudan a encontrar soluciones a problemas de enorme magnitud;

•           ¿A qué otras epidemias hemos tenido que enfrentarnos históricamente?¿què diferencias tienen con la actual?

•           Las consecuencias de los recortes en los servicios públicos, en investigación, en producción cultural en una coyuntura como la actual;

•           Análisis estadístico de la evolución del coronavirus en distintas zonas del planeta; ¿cómo están ayudando las herramientas matemáticas a entender/predecir la epidemia?¿podemos hacer gráficas para explicarlo en casa?

•           Qué papel está jugando el mundo del arte (música, literatura, pintura, cine, …) en las actuales circunstancias;

•           Qué papel están jugando los medios de comunicación en esta crisis; ¿son las redes sociales una buena alternativa para estar informados?

•           Cómo nos podemos mantener físicamente bien durante un período de aislamiento tan largo;

•           Qué reacciones sociales se están produciendo; cómo están afrontando las actuales circunstancias las personas que tenemos a nuestro alrededor y nosotros mismos;

•           ¿Hay una perspectiva de género en las consecuencias de la pandemia?

Y sobre todo, ¿qué podemos hacer cada uno de nosotros para ayudar en la situación actual, aunque seamos estudiantes?

Si tras la evaluación un alumno no obtuviera una calificación global positiva (media de evaluaciones inferior a 5) se establecerá, según evolucionen las circunstancias, una prueba escrita presencial u on line, como establece la programación de la asignatura, sobre todo el contenido del curso.

Por el contrario no esta contemplada ninguna prueba de recuperación parcial de alguna evaluación

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