Programación 3º trimestre Hª 1BA 19-20

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Los contenidos de esta tercera evaluación incluirán:

  1. El repaso del periodo de entreguerras
  2. El repaso del tema de los totalitarismos
  3. Estudio del marco histórico y geográfico de la pandemia y sus precedentes. Consecuencias.
  4. Como nuevo contenido los temas de historia (adaptados y reducidos)

11. la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias (1945-1991)

18. Los retos del siglo XXI

El Contenido prioritario es que el alumno comprenda el momento histórico que está viviendo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.         Reconocer las características del período de Entreguerras insertándolas en los correspondientes aspectos políticos, económicos, sociales o culturales.

2.         Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas más significativos y estableciendo sus consecuencias.

3.         Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones.

4.         Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana.

5.         Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento.

6.         Establecer las etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial, distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japón.

7.         Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformación de la vida cotidiana.

8.         Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa tanto al período de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra.

1.         Describir los hechos políticos, económicos, sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antagónicos, clasificándolos y presentándolos adecuadamente.

2.         Distinguir hechos que explican el enfrentamiento entre el bloque comunista y capitalista, revisando las noticias de los medios de comunicación de la época.

3.         Interpretar la Guerra Fría, la Coexistencia Pacífica y la Distensión y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales.

1.         Analizar las características de la globalización describiendo la influencia que sobre este fenómeno tienen los medios de comunicación y el impacto que los medios científicos y tecnológicos tienen en la sociedad actual.

2.         Describir los efectos de la amenaza terrorista (yihadismo, etc.) sobre la vida cotidiana, explicando sus características.

3.         Resumir los retos que tiene la Unión Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopolítica unida frente a otras áreas.

4.         Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este país.

5.         Analizar la evolución política, económica, social y cultural de Hispanoamérica.

6.         Describir la evolución del mundo islámico en la actualidad resumiendo sus rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales.

7.         Distinguir la evolución de los países de África distinguiendo y relacionando sus zonas geoestratégicas.

8.         Resumir la evolución de China e India desde finales del siglo XX al siglo XXI, seleccionando rasgos políticos, económicos, sociales y de mentalidades.

9.         Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo actual.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Según establece la programación del área, la nota final de curso se corresponde con la media de las 3 evaluaciones, aspecto que se mantiene.

Se utilizarán como instrumentos de evaluación los trabajos de investigación y manejo de fuentes como en las anteriores evaluaciones.

Tareas dirigidas con cuestiones concretas orientadas a cada bloque de contenido

Cuestionarios

Preguntas orales en las clases on line

Si las circunstancias lo permiten, un examen presencial.

La calificación de la evaluación se realizará mediante la siguiente distribución

BLOQUE 1. Actitud, trabajo y tareas Leticia 30%

BLOQUE 2. Tareas Eusebio     

BLOQUE 3. Cuestionarios

BLOQUE 4. Trabajo asistido de investigación sobre el periodo que vivimos que tendrá que tratar e uno e los siguientes aspectos:

•           El impacto medioambiental del confinamiento;

•           Las consecuencias económicas del parón de la actividad humana en numerosos sectores y del reparto de la producción industrial en el mundo (¿por qué tenemos que importar mascarillas de China?)

•           Qué papel está jugando el movimiento maker en España contribuyendo a la fabricación con impresoras 3D de elementos de protección, tan necesarios para las sanitarias/os;

•           Los conflictos entre la seguridad y la libertad individual y la privacidad, y las consecuencias políticas que podrían derivarse de la pandemia;

•           Cómo están enfrentándose a la pandemia en distintas zonas del planeta (idiomas) y las nuevas perspectivas migratorias que aparecen cuando Europa y EE.UU. se convierten en lugares peligrosos por la propagación del virus;

•           La importancia del sentido de comunidad para enfrentarse a catástrofes colectivas (podríamos comparar cómo reaccionan culturas como las asiáticas frente a las occidentales);

•           Qué escala valores sociales nos lleva a que futbolistas o estrellas de la TV o los videojuegos estén mucho mejor remunerados que los profesionales que nos salvan la vida en una situación crítica, o los científicos, que nos ayudan a encontrar soluciones a problemas de enorme magnitud;

•           ¿A qué otras epidemias hemos tenido que enfrentarnos históricamente?¿què diferencias tienen con la actual?

•           Las consecuencias de los recortes en los servicios públicos, en investigación, en producción cultural en una coyuntura como la actual;

•           Análisis estadístico de la evolución del coronavirus en distintas zonas del planeta; ¿cómo están ayudando las herramientas matemáticas a entender/predecir la epidemia?¿podemos hacer gráficas para explicarlo en casa?

•           Qué papel está jugando el mundo del arte (música, literatura, pintura, cine, …) en las actuales circunstancias;

•           Qué papel están jugando los medios de comunicación en esta crisis; ¿son las redes sociales una buena alternativa para estar informados?

•           Cómo nos podemos mantener físicamente bien durante un período de aislamiento tan largo;

•           Qué reacciones sociales se están produciendo; cómo están afrontando las actuales circunstancias las personas que tenemos a nuestro alrededor y nosotros mismos;

•           ¿Hay una perspectiva de género en las consecuencias de la pandemia?

Y sobre todo, ¿qué podemos hacer cada uno de nosotros para ayudar en la situación actual, aunque seamos estudiantes?

Si tras la evaluación un alumno no obtuviera una calificación global positiva (media de evaluaciones inferior a 5) se establecerá, según evolucionen las circunstancias, una prueba escrita presencial u on line, como establece la programación de la asignatura, sobre todo el contenido del curso.

Por el contrario no esta contemplada ninguna prueba de recuperación parcial de alguna evaluación ,{�4{��/9 {X��

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